DAL personal en la escuela primaria. Formación de actividades educativas universales personales

Debido al hecho de que el Ministerio de Educaciónpasó a un nuevo estándar de enseñanza de los niños en los jardines de infantes, escuelas, colegios y universidades, el maestro de inmediato tuvo varias tareas. Una de ellas es educar a un alumno activo, exitoso y talentoso.

Nuestra tarea es explicarmaestros, ¿qué es la autogestión personal en la escuela primaria y cómo se forman? Pero para esto es necesario entender la estructura de las acciones universales. Entonces, sobre todo en orden.

¿Cuáles son los métodos de operaciones militares universales (acciones universales educativas)

De acuerdo con el nuevo estándar educativo, es costumbre distinguir 4 tipos de actividades educativas universales:

• Personal.
• Cognitivo
• Comunicativo
• Regulatorio.

Cuál es la esencia de las acciones personales

Ya por el nombre, queda claro quePersonal UAL en la escuela primaria debe ser dirigido por los estudiantes a sí mismos. En otras palabras, las acciones universales personales son necesarias para que los niños puedan correlacionar sus acciones e incidentes con principios culturales y éticos aceptados. Además, proporcionan el conocimiento y la asimilación de las normas morales, así como la orientación del niño en los roles sociales y las relaciones en la sociedad.

El educador debe comprender que el DUA personal de GEF nunca se formará si el niño tarda 40 minutos en revisar el párrafo del libro de texto en las lecciones.

Tipos de acciones

Si las acciones se aplican al proceso de aprendizaje en la lección, hoy deberían dividirse en tres tipos:

• Autodeterminación: a través de esta acción, los alumnos buscan su lugar en el mundo y la sociedad.
• Formación de sentido - los estudiantes establecen una conexiónentre el proceso de aprendizaje y el motivo. En otras palabras, el niño en la clase debe hacer la pregunta: "¿Cuál es el significado de esta enseñanza para mí?" Además, también debe encontrar la respuesta a esta pregunta.
• La orientación moral y ética es necesaria para que los niños puedan tomar decisiones personales y morales basadas en valores sociales.

Grupos de wud personales

Maestros y metodólogos desarrollaron conjuntamente 2 grupos de actividades educativas personales universales:

1. La gestión personalizada de la propiedad intelectual es importante porque refleja la actitud del niño hacia los valores sociales en la sociedad.

El estudiante más joven debe:

• Establecer comunicación y afiliación no solo a su gente, sino también al estado.
• Comprender, respetar los valores y culturas de otras nacionalidades.
• Interesado en la cultura de la gente y el país en el que nació y vive.
• Ser capaz de distinguir entre las principales normas y conceptos morales y éticos.
• Identificar acciones y acciones con normas morales; siente que lo hizo - "bueno" o "malo".
• Para comprender y sentir el estado emocional de los demás, y con esto en mente, establecer un diálogo constructivo con ellos.
• Analizar situaciones y eventos desde el punto de vista de la moral y la ética.
• Explique sus acciones, muestre en situaciones tales como la benevolencia, la atención, la confianza, etc.

2. Las PLOMAS PERSONALES reflejan la actitud del niño hacia el proceso de aprendizaje.

El estudiante más joven debe:

• Comprender el discurso del profesor y los compañeros.
• Para esforzarse por el proceso de conocimiento, es decir, el niño debe sorprenderse e interesarse, estar atento y querer aprender lo más posible.
• Evalúa tus acciones.
• Ser capaz de colaborar con los compañeros de clase. En otras palabras, aceptar la opinión de un oponente durante una disputa o discusión, ser paciente y benevolente, mostrar confianza en un participante o interlocutor de una causa común, y también considerar el punto de vista de otra persona.

¿Cómo se forman las IE personalizadas en la escuela primaria?

Cabe señalar que este proceso es largo. El profesor necesita paciencia. ¿Pero qué necesitas hacer para esto?

Primero, las acciones del maestro deben ser significativas.

En segundo lugar, un maestro, como un niño, necesita desarrollar una motivación interna en sí mismo, es decir, moverse hacia arriba.

En tercer lugar, la tarea asignada por el profesor a los estudiantes debe ser comprensible, pero también placentera para el niño, esto significa que este caso será significativo para él.

En cuarto lugar, el ambiente de éxito debe reinar en el aula.

Quinto, no solo el maestro, sino también un vecino debe ayudar al niño.

Sexto, un maestro no debe escatimar en elogios y estímulos, porque un maestro competente debe tener un sistema de evaluación que los niños deben saber.

Séptimo, el maestro mismo debe aprender a ser un creador para que cada paso se convierta en un descubrimiento para el niño.

Y ahora veamos consejos prácticos para maestros sobre la formación de sistemas personalizados de gestión de la información en el aula.

Lectura literaria

La lección debería funcionar conobras literarias. Y los niños deben ser rastreados a lo largo del texto del destino de los personajes principales. En paralelo con la lectura, los estudiantes deben comparar la imagen de "I" con los héroes de las obras que leen. Pero eso no es todo. Los lectores interesados ​​deben identificarse con los personajes de un cuento de hadas o una historia. Los niños necesitan relacionar activamente y unir sus posiciones, actitudes y opiniones. Se debe ayudar al maestro a identificar el contenido moral y el significado moral de las acciones de los personajes. El componente educativo en las lecciones de lectura literaria debe familiarizar a los niños con el pasado heroico de las personas y el país en el que viven. Dicha introducción no se debe presentar viendo la presentación "seca". La presentación debe realizarse en el aula de tal manera que los niños sientan sentimientos y orgullo hacia los ciudadanos del país. Así el desarrollo de la acción universal será suave.

Por ejemplo: al estudiar las obras de Boris Zakhoder, los alumnos de una lección comparan la imagen de "I" con los héroes de las obras, y también se identifican con ellos para discutir diferentes opiniones y actitudes.

Si la planificación temática del calendario esUna lección sobre cuentos de hadas, después de estudiarlos, a los niños se les puede dar una tarea: inventar un personaje y componer un cuento de hadas. En esta etapa de la clase, se lleva a cabo el desarrollo de sistemas de gestión de información personal. Es identificar el valor moral y la moralidad en las acciones del personaje. Como resultado de esta tarea, se puede crear un collage llamado "Personajes de los nuevos cuentos de hadas". La tarea principal del maestro es que durante la lección, los estudiantes no tienen miedo en la etapa creativa de hacer algo diferente, "como se espera", sino que se ajusten a las normas de moralidad.

El mundo que nos rodea

Esta lección es amada por muchos chicos, porque piensan.Es uno de los más interesantes. Es difícil discutir con eso. Los sistemas de gestión de la educación elemental personal en una escuela primaria en la lección mundial están formados por la formación de una visión del mundo, así como la autodeterminación de la vida del niño. Además, en esta lección, los niños forman la base de la memoria histórica del pasado cercano y lejano. Pero eso no es todo. En la lección del mundo exterior, los estudiantes de la escuela primaria forman un comportamiento inteligente y consciente de la naturaleza. Todo esto se traducirá en realidad, gracias al trabajo de diseño, por ejemplo: "La vida de las aves".

Algunas palabras sobre el diagnóstico

Ya se ha establecido que cada año los niños debenSometerse a un diagnóstico de vainas personales. En algunas escuelas, los futuros alumnos de primer grado son evaluados en la admisión. Es necesario hacer esto para comprender cuánto está preparado el niño para las clases en la escuela, orientado en roles sociales y también cómo interactúa con otros.

Recuerda que el diagnóstico de ECU personalizado pasa.Tanto al principio del año escolar como al final. Las colecciones para determinar el nivel de desarrollo de la UCD ya se han desarrollado para cada programa educativo. El profesor es suficiente para contactar con la librería más cercana.

Conclusión

Debe entenderse que los tipos de acciones educativas universales, en particular las personales, se formarán de manera más eficiente si el maestro utiliza los siguientes métodos en su trabajo:

• Problema de aprendizaje.
• Grupo, y también pares de formas de trabajo en una lección.
• Métodos que se dirigen a las actividades independientes de los alumnos.
• Métodos de autoestima y reflexión.
• Y otros

Más información se puede encontrar en los libros de AG. Asmolova, S.P. Baranova, educación primaria (general) del FMAM, etc.

¡Buena suerte en las lecciones!