Educación preescolar: sistema, instituciones
La educación preescolar es el derecho de cada niño, que es implementado por las instituciones preparatorias pertinentes, pero puede ser llevado a cabo por los padres de forma independiente en el hogar.
Como muestran las estadísticas, en Rusia alrededor de un terciolas familias no tienen la oportunidad de criar a un niño en las organizaciones preparatorias del estado. Por lo tanto, la educación preescolar en nuestro país es uno de los principales objetivos de la política de juventud.
Historia de la formación del sistema de educación preescolar en Rusia
En la primera mitad del siglo 20, educativoEl programa de educación preescolar en Rusia ya estaba suficientemente desarrollado. El acceso a la población se abrió a una serie de organizaciones preparatorias pagas y gratuitas. Había varios jardines de infantes en el país, cuya organización estaba cerca del nivel moderno.
La educación preescolar en la era soviética
El primer programa, según el cualoperar todas las guarderías públicas se adoptó en 1934, y tiene desde 1938 define las principales tareas de este tipo de instituciones, formaron la estructura de las instituciones, documentado postulados jardines de infantes que funciona, los profesores de orientación introducidos.
En los años 40 del siglo pasado, la educación preescolar alcanzó una escala sin precedentes en ese momento. Más de dos millones de niños en todo el país recibieron acceso a capacitación gratuita.
En 1959, surgieron instituciones completamente nuevas.Educación preescolar en forma de guarderías. Aquí, los padres pueden enviar a sus propios hijos de 2 a 7 años, cambiando así la tarea de la educación sobre los hombros de los maestros estatales y liberando su tiempo libre para trabajar.
Reforma integral del sistema educativo.Lo que se llevó a cabo en nuestro país en el período comprendido entre finales de los años 80 y mediados de los 90 del siglo pasado llevó a la formación del "Concepto de educación preescolar". El documento contenía varios principios fundamentales que los maestros tenían que seguir en el proceso de criar a los niños:
- Humanización: el desarrollo de la diligencia, el respeto por los derechos de los demás, el amor por la familia y el mundo.
- Desarrollo de la personalidad: fortalece la salud física y mental del niño y ayuda a comprender los conceptos básicos de la actividad mental y laboral.
- Educación individual y diferencial: el desarrollo de las inclinaciones del niño, la educación de los niños basada en sus intereses, habilidades y habilidades personales
- La des-ideologización es la divulgación de valores humanos universales, el rechazo de una ideología específica durante la implementación de programas educativos generales.
Instituciones presupuestarias
Financiado por guarderías estatales paraCuenta de presupuesto en forma de subvenciones. Dichas organizaciones no tienen prohibido realizar actividades comerciales, si el ingreso de ingresos está destinado a lograr los objetivos para los cuales se creó la institución.
Instituciones autonomas
Financiación de jardines de infancia autónomosSe lleva a cabo a expensas de los fondos propios del fundador, a través de subvenciones o subsidios. Los servicios a la población aquí se pueden proporcionar tanto de forma pagada como gratuita. La propiedad de las instituciones autónomas se asigna a la administración y se confía en un orden independiente.
Las tareas de las modernas instituciones educativas preescolares.
Actualmente, se distinguen las siguientes tareas de funcionamiento de las organizaciones de educación preescolar:
- fortaleciendo la salud mental y física de los niños, protegiendo las vidas de los estudiantes;
- Asegurar el crecimiento social y personal, el desarrollo de las habilidades del habla, la satisfacción de las necesidades estéticas;
- educar a los niños en función de la edad, el desarrollo del amor por el mundo, el respeto a las libertades y los derechos de otras personas;
- Interacción con los padres, brindando asistencia metodológica y asesoría a las familias jóvenes.
Maestra de educacion preescolar
El profesor en el sistema de educación preescolar debe tener las siguientes cualidades:
- Memoria desarrollada de pensamiento, a largo plazo y operativa;
- alta estabilidad emocional, objetividad de las evaluaciones, tacto y moralidad;
- La empatía por el medio, las exigencias;
- la presencia de habilidades creativas;
- la capacidad de cambiar rápidamente la atención;
- Amabilidad, tolerancia, justicia, iniciativa.
Tipos de preescolar moderno
- Jardín de infancia tradicional: implementa programas generalmente aceptados para la preparación y educación de niños.
- Kindergarten para niños pequeños - está comprometidoPreparación de alumnos desde 2 meses hasta 3 años. Responsable de la creación de condiciones óptimas que contribuyen a la temprana socialización y adaptación de los niños al mundo que los rodea.
- Jardín de infantes para niños mayores, preescolar.age - implementa el programa educativo básico, y también se ocupa de la educación de los niños de 5 a 7 años en grupos especiales, donde se brindan oportunidades iguales para la subsiguiente escolarización exitosa.
- Jardines de infantes para rehabilitación y atención: aquí no solo se implementa el programa preescolar, sino que también se llevan a cabo trabajos preventivos, recreativos e higiénicos.
- Instituciones compensadoras: el enfoque principal está en la corrección calificada de los defectos mentales y físicos de los alumnos.
- Kindergarten con prioridad en un tipo específicoactividades - además de la educación general, los maestros satisfacen las necesidades cognitivas, personales, sociales, estéticas y artísticas de los niños.
En conclusión
Revelación completa de lo pedagógico.El desarrollo de capacidades, el aumento de la competencia de los educadores, la autoeducación, la modernización y el desarrollo del sistema de instituciones preparatorias infantiles se encuentran entre los problemas más apremiantes en el campo de la educación preescolar.
