La pedagogía social como ciencia, ayer y hoy.
El término "pedagogía social" en el rusoLa ciencia pedagógica actualmente tiene varias definiciones. Esto se justifica por la historia de la formación y el desarrollo de la pedagogía social en Rusia. Hasta la fecha, hay varias escuelas socioeducativas que consideran la pedagogía social desde diferentes puntos de vista.
La pedagogía social como una rama de la pedagogíafue determinado por los científicos GM Kodzhaspirova (investigando el impacto del entorno social en la educación y formación de la personalidad), AV Mudrik (investigando la educación social en el contexto de la socialización).
Pedagogía social como ciencia sobre las influencias educativas del entorno social es interpretado por V.D. Semenov.
Otros científicos se adhieren a la definiciónpedagogía social como teoría y la práctica de ciertas actividades (I.A.Lipsky - armonización de la interacción humana y el entorno social T.A.Vasilkova - la formación y la educación de la persona o grupo de personas, F.A.Mustaeva - conocimiento, la regulación y la ejecución del proceso de socialización )
Las etapas en el desarrollo de la pedagogía como ciencia revelan el desarrollo de ideas sociales y pedagógicas incluso en el mundo antiguo. Los problemas sociales y pedagógicos más importantes fueron expresados por los antiguos filósofos griegos.
En el desarrollo de la pedagogía, parapensamiento sociopedagógica acceder a los profesores de renombre internacional Ya.A.Komensky, I.G.Pestalotstsi, John Locke, Jean Rousseau, KD Ushinsky, S.T.Shatsky, Makarenko Janusz Korczak. pedagogía social como ciencia desarrollado bajo la influencia de las ideas pedagógicas y la experiencia experimental.
I.G.Pestalozzi es famoso por sus experimentos sociales y pedagógicos. El trabajo desinteresado del maestro para crear refugios para niños pobres y huérfanos, los estudios más ricos sobre educación y capacitación en albergues siguen siendo relevantes en la actualidad.
Actividad sociopedagógicaMakarenko en la educación de delincuentes juveniles es actualmente muy valorado por docentes de todo el mundo. En Alemania, incluso se creó un laboratorio para estudiar la experiencia social y pedagógica de AS Makarenko.
S.T.Shatsky dirigió la Primera Estación Experimental del Comisariado del Pueblo de Educación, que en la década de 1920 era un complejo social y pedagógico único que consistía en varias escuelas, jardines de infantes, colonias, bibliotecas y clubes. El trabajo experimental de los docentes bajo la dirección de ST Shatsky dejó el patrimonio sociopedagógico en el desarrollo de muchos aspectos de la pedagogía ambiental.
Gran escritor y educador Janusz Korczak, fallecidoen una cámara de gas con sus alumnos, creó un sistema educativo único de la Casa de Huérfanos de Varsovia, cuya investigación aún sorprende con novedad y relevancia.
La pedagogía social como ciencia tiene su propio aparato categórico. Incluye tanto categorías generales de ciencia pedagógica como específicas.
La socialización es una de las principales categoríasPedagogía social: se define como el proceso de asimilación, asimilación y apropiación por un individuo de las normas y valores sociales a lo largo de la vida. La pedagogía social extranjera y doméstica se adhiere a varias teorías de la socialización.
La pedagogía social como ciencia en el presenteel tiempo se desarrolla activamente Sin embargo, entre los científicos todavía no hay una opinión unificada sobre muchos temas de actualidad. En la etapa de discusión están su lugar tanto en el sistema de la ciencia pedagógica como en el sistema de las ciencias sociales. Algunos investigadores consideran la pedagogía social como parte del trabajo social y aplican la metodología del trabajo social a la organización de la actividad social y pedagógica.
Pero es obvio que los logros de losla pedagogía social sirvió para que en 1991 en Rusia se reconociera oficialmente la profesión de pedagogo social. La actividad social y pedagógica está dirigida a resolver problemas de educación social y protección social y pedagógica.
