Metodología de la ciencia pedagógica en la investigación de estudiantes.
Investigación de estudiantes sobre pedagogía, ya seael trabajo de curso o diploma (WRC), debe contribuir al desarrollo de la ciencia pedagógica. Por lo tanto, el joven investigador debe representar claramente las funciones de la ciencia pedagógica, y también cuál es el metodología de la ciencia pedagógica.
La función teórica se realiza al estudiar yexplicación de la experiencia pedagógica avanzada (nivel descriptivo) en el diagnóstico de las actividades educativas, eventos educativos (nivel de diagnóstico), en los estudios experimentales de la realidad pedagógica y la construcción de la transformación de modelos - teorías pedagógicas, sistemas de predicción (nivel).
La función tecnológica es desarrollarmateriales metodológicos necesarios para la implementación de conceptos pedagógicos, teorías (nivel proyectivo); en la aprobación de los logros de la ciencia pedagógica en la práctica educativa (nivel de transformación); en la evaluación del impacto de los resultados de la investigación pedagógica en la práctica pedagógica y las posibilidades de su corrección (el nivel reflexivo).
El concepto de «metodología de la ciencia pedagógica " incluye principios generales, estructura, organización lógica, métodos y medios de cognición, transformación de la realidad.
Metodología de la Ciencia Pedagógica es un sistema subordinado complejo que consta de cuatro niveles:
a) El nivel filosófico - el más alto nivel, actúa como una base sustantiva para todo el conocimiento metodológico, determina los enfoques de la cosmovisión en la investigación científica.
Presentado de varias maneras, enCUMPLE que se produce visión del mundo investigó el proceso pedagógico: tomismo, neo-positivismo y materialismo dialéctico, gnoseologism ontologismo, neo-pragmatismo y neopragmatismo, existencialismo, globalismo, y otros.
b) El nivel científico general incluye enfoques metodológicos para todas o la mayoría de las disciplinas científicas, incluidas las pedagógicas.
El concepto de "enfoque" enfatiza la dirección principal de la investigación, una especie de ángulo de visión sobre el objeto de estudio. En la investigación pedagógica se asignan:
- un enfoque sistemático que refleja la conexión universal y la interdependencia de los fenómenos y procesos de la realidad circundante;
- un enfoque integral que implica investigaciónteniendo en cuenta la amplitud del proceso o fenómeno, así como todas las razones importantes para el desarrollo y la aplicación de diversos medios para lograr el objetivo.
- hermenéutica - refleja la necesidad de estudiar la comprensión, la interpretación de textos, signos, significados.
- paradigmático - revela la forma de organización del conocimiento científico
c) Nivel científico específico: enfoques metodológicos en una disciplina particular, en este caso en la pedagogía.
En la actualidad, el científico y pedagógicoLa investigación enfatiza los procesos de humanización e historización, que implican la asignación de la prioridad de los valores humanos, la introducción en el proceso de cognición del contexto de la cultura y la vida social. Estas tendencias presuponen enfoques metodológicos en la investigación pedagógica: antropológica; personal; orientado a la personalidad; actividad; polysubject; acmeológico; axiológico; culturológico; esencial; fenomenológico; histórico; lógico; civilizacional; formativo.
d) Nivel tecnológico: el agregadométodos, técnicas de investigación que aseguran la confiabilidad del material empírico y su procesamiento primario, después de lo cual se incluye en la matriz de conocimiento científico.
Metodología de la Ciencia Pedagógica es necesario para la construcción de la investigación pedagógica de los estudiantes. La calidad de la investigación pedagógica permite evaluar sus características metodológicas, que se reflejan en la introducción:
la urgencia de la investigación, el problema, el objeto yel tema de la investigación, el propósito y los objetivos del estudio, la hipótesis (o las principales disposiciones a defender), la base metodológica de la investigación, los métodos de investigación, las fuentes de investigación.
Metodología de la Ciencia Pedagógica, divulgado en las características enumeradasel trabajo del alumno, le permite determinar rápidamente la dirección del trabajo, la elección del material histórico, teórico o práctico para el estudio.
