Método de la "Cuenta Krepelin": descripción e interpretación de los resultados de las pruebas
El método de la "Cuenta Krepelin" es muy conocido,tiene demanda y es informativo para los psicólogos-diagnosticadores. Sobre su ocurrencia, el procedimiento de la investigación y los resultados, que permite recibir, será contado más adelante.
Emil Kraepelin: estudio de la atención y el rendimiento mental
Famoso psiquiatra alemán, investigadorla mayoría de las enfermedades y prácticas mentales en esta dirección E. Kraepelin propuso este método en 1895. Inicialmente, se pretendía investigar la calidad de la actividad mental: rendimiento, fatiga y capacidad de entrenamiento. El método de la "Cuenta Krepelin" representó una serie de números que en un cierto período de tiempo tuvieron que agregarse a la mente.
Desde entonces, la prueba ha sufrido modificaciones ymodificaciones. En particular, esto se hizo por G. Schulte y N. Kurochkin. la serie se han añadido a la realización de acciones y la resta, lo que hizo posible investigar la conmutación de tiempo de atención entre las etapas individuales de las pruebas y operaciones matemáticas.
Un estudio patológico usandoLa prueba reveló algunas diferencias en el desempeño de las tareas de una persona sana y sufría de neurosis, daño cerebral orgánico y esquizofrenia. Ahora la técnica se usa en la práctica de la psicología escolar y otras áreas de trabajo con personas sanas, así como en psiquiatría.
Emil Kraepelin es el creador de nosológicosconcepto en psiquiatría, el científico más grande de su época, gracias al cual la ciencia conoce las características distintivas, las causas y los mecanismos del surgimiento de la mayoría de las enfermedades mentales.
Método "Cuenta para Krepelin": lo que está dirigido a
Hasta la fecha, la técnica tiene suficienteamplia gama de aplicaciones. Se usa no solo para estudiar la voluntad en el proceso de realizar tareas mentales, sino también para determinar la calidad de la atención (su capacidad de conexión, estabilidad) y el ritmo de la actividad mental.
El método de la "Cuenta Krepelin" está diseñado paratrabajar con sujetos mayores que la adolescencia más joven. Como resultado, el psicólogo tiene la oportunidad de establecer un cronograma para la estabilidad de la atención y el número de errores en cada etapa del trabajo y sacar conclusiones sobre las causas de posibles violaciones.
Material estimulante y proceso de investigación
La prueba de psicodiagnóstico es unafilas arregladas por pares de números (8) que deben agregarse o restarse, dependiendo de la etapa del estudio. Los números son simples, accesibles para las operaciones mentales de una persona que ha llegado a la adolescencia.
El trabajo comienza en el equipo del investigador. La persona intenta sumar / restar tantos números como sea posible en el tiempo asignado (30 segundos) y escribir el resultado debajo de cada uno de los pares. Al final del tiempo, la ejecución finaliza y el punto se coloca en el lugar donde se detuvo el sujeto. Después de realizar una serie de operaciones, proceda inmediatamente a la siguiente. En total, las pruebas toman hasta 5 minutos.
Procesamiento e interpretación
Después de la investigación, un estudio cualitativo yprocesamiento cuantitativo de resultados. El indicador cuantitativo se compara con el promedio del grupo y se extraen conclusiones sobre la diferencia entre este indicador. Este resultado es la velocidad de trabajo (la cantidad de cálculos realizados) y la cantidad de errores cometidos en cada etapa.
Visualmente esto se demuestra en la construcciónel cronograma del trabajo realizado, donde la abscisa es el número de intervalo de tiempo, el eje de ordenadas es el número de operaciones realizadas correctamente. También aquí los signos convencionales (columnas sombreadas) indican el número de errores cometidos.
El análisis cualitativo de los resultados tiene en cuenta este horario particular. Se presenta en cuatro tipos, dependiendo de qué y sacar conclusiones sobre las causas de las perturbaciones en el trabajo:
1. Se caracteriza por pequeños cambios en todas las etapas. Se divide en subtipos:
- indicadores altos para todos los parámetros en todos los períodos de tiempo - una "norma" condicional;
- la velocidad de ejecución es grande, pero hay muchos errores que indican la ansiedad del sujeto y el deseo de cumplir la tarea lo más rápido posible en detrimento de la precisión o la estabilidad débil de la atención y el desarrollo del autocontrol;
- proceso inverso - la velocidad de ejecución es baja, pero con un número mínimo de errores (el deseo de realizar correctamente a expensas de la velocidad, la ansiedad, el tipo de temperamento inerte);
- tasas bajas para ambos parámetros (resultado adverso, requiere exámenes adicionales).
2. Tipo de gráfico con una disminución pronunciada en la velocidad del trabajo, un aumento en el número de errores o con ambas tendencias. Esto indica el agotamiento de la atención, la fatiga. Causas:
- bajo nivel de desarrollo de la atención voluntaria;
- los derechos generales asthenichnost (físico y mental);
- trastornos orgánicos en el cerebro y la funcionalidad del sistema nervioso central.
3. Grafica en forma de zigzag: productividad desigual del trabajo con un número diferente de errores en todas las etapas. Esto indica el estado nervioso del sujeto, la pronunciada labilidad del sistema nervioso.
4. Aumente los indicadores de velocidad y reduzca la cantidad de errores en cada siguiente etapa de prueba. Tal horario es típico para las personas con atención lenta y lenta, cambio lento y arbitrariedad en las etapas iniciales del trabajo. También está relacionado con el tipo de temperamento.
Además, hay razones comunes quepuede dar un resultado desfavorable. Esto es un interés bajo del sujeto en el mismo proceso de trabajo y sus resultados, el dominio insuficiente de las operaciones de la cuenta, el estado de fatiga.
