Cycle Flask: descripción, principios, ejemplos y eficiencia

El ciclo de Kolba se llama uno de los modelos queuso en la capacitación de adultos (entrenamientos, cursos, escuelas). El nombre de David Kolb, un especialista en los aspectos psicológicos del entrenamiento, se hizo conocido precisamente por la efectividad y eficiencia del modelo que desarrolló.

Base teórica de la metodología

D. Kolb creía que aprender como un proceso es un ciclo o una especie de espiral, y sus componentes principales denominan la acumulación de experiencia personal con mayor deliberación y reflexión y, como resultado, acción.

Las etapas que el alumno entrena de acuerdo con el método del hombre Kolba:

1. Línea de base: la persona tiene una experiencia directa y concreta en el asunto que planea estudiar.
2. La etapa de reflexión o observación del pensamiento: aquí el alumno debe considerar y analizar el conocimiento que posee.
3. El proceso de la aparición de un concepto abstracto omodelos: una etapa de generalización de la información recibida (experiencia) y construcción de un modelo concreto. De acuerdo con el plan de Kolb, este período de la sesión de capacitación o entrenamiento está diseñado para generar ideas, construir relaciones y agregar nueva información sobre cómo se organiza todo (sobre los patrones en el campo en estudio).
4. Etapa de experimentos activos: El elemento final de la lección es verificar si el modelo o concepto creado es aplicable a situaciones específicas. Como resultado, el alumno tiene una experiencia completamente nueva. En el futuro, uno puede observar el cierre de un ciclo.

Frasco de ciclo: ventajas y campos de aplicación del modelo

El método de entrenamiento descrito se considera uno de los másefectivo y universal. Es interesante que el modelo de Kolb se pueda adaptar a casi cualquier persona, ya que se basa en lo que el alumno ya sabe. Es por eso que su aplicación es tan efectiva.

Este método de clasificación profesionalconocimientos prácticos y académicos y habilidades son utilizados por las empresas más grandes de todo el mundo. El ciclo Kolbah, utilizado por entrenadores de crecimiento personal o profesores de cursos de capacitación avanzada, permite a los empleados maximizar su potencial y también activar oportunidades y habilidades ocultas.

Funciones específicas para el aprendizaje de adultos

A diferencia de la pedagogía, que consideralas especificidades del trabajo de la psique del niño en las condiciones de aprendizaje, andragogía: esta es la ciencia de cómo un maestro y un entrenador deberían trabajar con adultos. El ciclo de Kolba implica el uso de los principios básicos de la andragogía.

La diferencia entre un "alumno adulto" se convierteHay una motivación constante para la capacitación, el entrenamiento y el autodesarrollo. Esto no es sorprendente, porque muchas personas que trabajan o hombres de negocios son conscientes de que la nueva experiencia les ayudará a encontrar de manera más efectiva soluciones a problemas profesionales y personales.

Además, al referirse a su experiencia, esa persona se beneficia no solo a sí mismo, sino también a otros miembros del grupo. La comunicación y el intercambio de información enriquecen la experiencia de cada uno de ellos.

Seguidor D. Kolb: optimización del modelo

El ciclo de Kolba ampliamente difundido fue desarrollado y perfeccionado por el especialista en formación sueco Klas Mellander. Su ciclo se ve un poco diferente e incluye tales componentes:

• Motivación (el grado de receptividad y preparación psicológica).
• Información (formación de información de hechos transformados y datos disponibles).
• Procesamiento (transformación de información en conciencia y experiencia).
• Generación de conclusiones (procesamiento de conciencia y experiencia en conocimiento).
• Uso (aplicación práctica del conocimiento, formación de habilidades y enfoque).
• Factor de retroalimentación (evaluación de resultados, su optimización y nuevo pensamiento).

Este modelo presta más atención al proceso de convertir la información recibida por el alumno del conferenciante o el capacitador en habilidades que se aplicarán repetidamente en el futuro.

Ciclo Frasco en entrenamiento: estructura de la lección

Un modelo que enseñe efectivamente a adultospersonas, ha encontrado aplicación en el campo de la gestión de personal. La mayoría de las capacitaciones destinadas a mejorar el nivel de habilidades o la capacitación de los empleados con nuevas habilidades se construyen de la siguiente manera:

1. 10% de la duración del proceso educativo: identificar la motivación de los presentes, argumentando el valor de este curso (actualización del curso). Este tipo de introducción permite que los estudiantes se interesen, centren su atención en el tema de la capacitación, así como para indicar los beneficios o la necesidad del material presentado. Una primera etapa debidamente realizada determina en gran medida el éxito de la capacitación en su conjunto. La motivación se puede formar a través de estudios de casos sobre problematización, ejercicios de desafío, que indican a los participantes que no tienen las habilidades y la experiencia necesarias en situaciones específicas. Esta es la herramienta más importante que ofrece el ciclo Kolb. Un ejemplo es el siguiente: en la capacitación sobre comunicación y negociación comercial, el coach provoca deliberadamente una situación de conflicto entre los participantes, mostrándoles cuán imperfectas son sus habilidades de comunicación y su capacidad para analizar señales no verbales del interlocutor.
2. 20% de entrenamiento: El proceso de consolidar y repetir lo que ya se ha aprendido en clase. Esta parte de la capacitación permite a los presentes formar una estructura lógica coherente de habilidades a partir de información no sistematizada.
3. 50% del proceso educativo: Presentación y aclaración de nueva información. Esta etapa es más importante ya que los estudiantes adquieren nuevas habilidades, conocimientos y métodos que necesitarán para resolver las tareas establecidas al inicio de la capacitación.
4. 10% del tiempo: evaluación del trabajo realizado. Aquí el capacitador evalúa el grado y la integridad del conocimiento aprendido por los participantes. En el proceso de evaluación, el maestro debe proceder de los principios de claridad, imparcialidad y objetividad. Solo de esta manera la evaluación podrá estimular a la audiencia para un mayor aprendizaje. No es necesario que un capacitador realice las evaluaciones; cada estudiante o equipo puede hacer esto.
5. 10% de la formación: conclusiones. Esta es la etapa en la que el entrenador recibe información de los estudiantes (comentarios, comentarios, sugerencias para mejorar el proceso educativo). La última tarea del profesor puede llamarse la formación de la motivación de la audiencia para profundizar el estudio independiente del material.

Adaptación del modelo para la enseñanza infantil.

Para usar este modelo, los estudiantes debenTener habilidades mínimas en cualquier campo y tener un deseo de desarrollarlas. Como a los niños generalmente se les enseña "desde cero", el ciclo de Kolb rara vez se usa en el proceso de pedagogía. Un ejemplo para un jardín de infantes puede ser el siguiente:

1. Demostración de bellas artesanías en plastilina.
2. Apele a lo que los niños ya saben cómo hacer con este material.
3. Ilustración de un algoritmo de fabricación artesanal.
4. Comparación de las obras, su evaluación.
5. Preguntas del profesor sobre qué les gustaba exactamente a los niños.

El principal peligro que acechaentrenadores y maestros que utilizan el ciclo de Kolb, existe un alto riesgo de desmotivación y la posibilidad de reducir la autoestima de los empleados o estudiantes (si la experiencia obtenida durante la clase es francamente infructuosa). Por esta razón, el entrenador debe ser extremadamente paciente y prudente. Usando este método, es necesario conocer las reglas de la crítica y seguir los comentarios.